На пороге нового учебного года хотим показать вам другую сторону удаленного образования. Ведь, несмотря на то, что​ 1 сентября​ дети сядут за привычные парты, школы уже никогда не станут прежними.

Дистанционное обучение может вернуться в любой момент из-за очередной вспышки пандемии. Как, например, сейчас происходит в Южной Корее. Да и часть уроков российским учителям уже порекомендовали проводить в новомодном формате, чтобы разгрузить школьные потоки. Поэтому как ни крути, дистанционка вошла в наши жизни также как ЕГЭ, хотим мы того или нет.

О своем опыте образования через экран компьютера рассказывает экс-амурчанка и человек Мира — Ольга Де Рамос. Ее супруг мексиканец, а дочь впитала в себя особенности китайской культуры и менталитета, так как живут они уже долгие годы на юге КНР.

Сама Ольга педагог с многолетним стажем. В ее багаже опыт работы в типовой амурской школе в начале 2000-х, занятия с китайскими дошкольниками, индивидуальное обучение английскому как иностранному языку, а сейчас она открыла для себя очередной уровень образования: удаленные уроки через Zoom с интерактивными элементами по международной системе.

— Ольга, для начала поделитесь своими впечатлениями от удаленного обучения как мама. Ведь Китай первым оказался в плену пандемии, и ваша дочь в том числе, перестала посещать школу, и перешла на занятия онлайн еще в феврале.

-Ни одной жалобы, ни одного замечания к этому виду обучения у меня, как родителя, нет. В одном классе с моей 12-летней дочерью Валерией 45 учеников. При этом ни​ одного дня​ не было потеряно, преподаватели быстро обработали все материалы и стали давать уроки на очень удобной платформе. Расписание нисколько не изменилось. Дети должны были проснуться, одеться и выйти в эфир, как обычно приходят на занятия.

Уроки начинались​ в 8 утра​ и длились по 40 минут, с 10-минутными переменами. То есть ни минуты классного времени потеряно не было, расписание то же, что и до пандемии. Учителя давали презентацию всем одновременно. Дети слушали и отвечали на вопросы.

По сути, обучение не изменилось, только теперь велось в комфортных домашних условиях. Как маме мне было приятно, что ребёнок находится дома, но в то же время учится. Как показали итоговые тесты – дети ничего не потеряли.

Скорее, наоборот, приобрели. Многие задания были связаны с исследованиями. Дети учились обрабатывать информацию из интернета, а сейчас это одно из важнейших умений. Моторика также не пострадала. Работы выполняли письменно в тетради, фотографировали и отправляли учителям на проверку в специально созданной для этого​ ​ программе. Педагог давал свои комментарии и возвращал на доработку, если требуется.

Дочь чувствовала себя вполне комфортно, ей все понравилось. Особенно то, что на переменах можно играть с домашними животными, валяться или звонить подружке.

Конечно живое общение важно. Но если процесс отстроить грамотно, то он станет положительным дополнением к привычному учебному процессу.

— Вы получили классическое образование в Благовещенском педуниверситете. Успели поработать в местной школе, есть с чем сравнить в методиках образования зарубежом. В России набирают тысячи подписей петиции о запрете дистанционки. Да что уж говорить, у нас учитель легко может снизить балл за распечатанный на компьютере, а не написанный от руки доклад. А спросить у «гугла», вместо того, чтобы найти информацию в библиотеке, порицается. Почему российские учителя категорически против идти в ногу со временем?

— Как учитель признаюсь — подготовиться к обычному уроку а кабинете​ ​ гораздо проще. В классе управляешь всем ты, все материалы под рукой.​ ​ Отвлекаются на телефон, обновку соседа или смешную историю — нарушителя за дверь, игрушку на стол, а родителей на ковер к директору. Все. Дисциплина восстановлена. А что делать, когда ребенок находится в своей привычной домашней среде?! Не удастся через компьютер исключить внешние раздражители. Поэтому готовиться к онлайн уроку надо в пять раз больше, чтобы ребенку было интересно досидеть урок до конца.

Дистанционное обучение — новый формат, ему надо дополнительно обучаться. Даже я, имея огромный опыт в разных направлениях образования по всему миру, переходила на онлайн со скрипом. Что уж говорить об учителях предпенсионного возраста и старше, которых в российских школах большинство. К слову, моя знакомая, не имея профессионального педагогического образования, легче перешла на новую систему. Потому что в нее не закладывали эти основы советской школы, она быстрее сориентировалась в применении новых программ.

А я боялась на это переходить. Потому что это что-то новое, непонятное, неизвестное. Не знаешь какие особенности восприятия превалируют у детей при условии, что онлайн можно использовать только видео-аудио, без кинестетики, без отслеживания формирования моторики, потому что эти каналы сложно затронуть в интерактивном формате, приходится кое-какие моменты давать на самостоятельную доработку детьми дома и придумывать как это отследить и оценить. В классе ты каждого знаешь, видишь, чувствуешь, слышишь, мимику считываешь. В классе учитель рулит, а в онлайн рулят дети. Потому что у каждого своя обстановка и потому что они молодые, у них новые навыки, они родились в век планшетов, в отличие от нас. Трудно переходить, потому что старая закалка. И у меня 20 лет опыта преподавания лицом к лицу. И вдруг все перевернулось с ног на голову. И здесь начинаются классические степени принятия неизбежного: отрицание, гнев, торг и только после смирение, когда ты позволяешь себе слиться с новыми обстоятельствами.

А российские учителя достаточно авторитарны. В школе учитель царь и бог. Выиграли те учителя, которые могут быть пластичными, молодые кадры, не погрязшие в стереотипах. Ведь в онлайне нужен индивидуальный подход к каждому. Здесь уже не пройдет отмазка: ваш ребенок невнимательный. Ведь родители могут присутствовать на таком уроке и видят всю подноготную и могут спросить с учителя результаты, они же видят, что их ребёнок сидит на онлайн уроке с полным вниманием, откуда тогда у него «двойки»?​

Для этого не подойдут написанные в прошлом веке методики. Раньше я к уроку готовилась пару минут, потому что схема отлажена. Повторила, достала с полок нужные материалы и всего делов. То же с уроком. Выдала материал, задала наводящие вопросы, проверила знания — все. А для осваивания нового нужны немалые человеческие ресурсы, которых у наших учителей, так сложилось, уже не осталось. Приготовить презентацию к уроку — огромный труд. А когда у нас в школах это делается? Раз в год на открытый урок?! Вспомните как они проходят: учитель заранее прорабатывает с детьми тему, раздает правильные ответы, чтобы авось чего не вышло. А в онлайне такая работа становится ежедневной. Здесь уже не получится сказать «читайте учебник от страницы до страницы», или повторяйте тему прошедшего урока.

— С проблемами понятно, а какие плюсы от дистанционки на выходе мы получаем, когда учителя и родители все-таки пройдут все стадии принятия этих новых обстоятельств?​

— Я считаю, что за этим форматом будущее. Единственное, что как педагога меня смущает, что не в той плоскости развиваются навыки работы в команде и делегирования. Но вскоре и эту нюансы отработаются на практике.

Я прошла специальное обучение в Teaching English online. Хотя была такая же деревянная по-началу. Надо просто подумать наедине с собой. Дистанционка не ограничивает, а напротив,​ ​ дает безграничные возможности. Ведь на наших глазах произошла революция в образовании. Использование медиа, интерактива помогают расположить к себе современных детей. Сегодня дети знают, что ответ на любой вопрос можно найти в один клик. И объяснить подростку, зачем ему ежедневно тратить часы слушая монотонный голос всего одной учительницы, когда в сети лекции тысяч крутых специалистов, порой очень сложно.

Тренинги об особенностях такой деятельности дорогие, учителя из своей зарплаты их оплачивать не станут. Зачем вкладываться, тратить свое время, деньги, энергию, когда все можно делать по старинке. Изменения всегда идут тяжело. Российским учителям надо просто освоить новые методики. Хотя бы посмотреть бесплатные уроки в ютюб, если нет других возможностей.

Многие переживают, что социальный фактор сходит на нет. Но это современные реалии, мир​ ​ не стоит на месте. Сейчас коммуникации сменились. Все стремительней. Социальное влияние играет огромную роль. Если старая школа поддерживала сдержанность, скромность, уважение к возрасту, то сегодня эти качества могут в некоторой степени даже навредить. Успеха добьется пытливый ум, настойчивый характер и аргументированная речь. А развить это все скромно восседая в тишине и опасаясь перебить учителя, даже когда он неправ — нереально.

Я как учитель наслаждаюсь одинаково уроками в кабинете, и онлайн. Нам всем надо сделать это усилие, перешагнуть через себя, раскрыться и научиться собирать, обрабатывать и выдавать новейшую информацию в соответствующем​ ​ формате, мы должны это сделать​ ​ ради наших детей, за которыми, как известно будущее. Потому что им жить в этом мире, а главная задача школы подготовить к взрослой жизни, где все быстро и по-новому. Так давайте будем готовить к жизни в реальности, а не в устаревшем мире.

Мнение амурских учителей и учеников по поводу дистанционного обучения можно прочитать в нашем предыдущем материале на эту тему.